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| rdfs:label | "国民科国語への道 : 国民形成力としての国語錬成" |
| schema:name 3 | "Kokuminka kokugo eno michi : kokumin keiseiryoku toshiteno kokugo rensei" @en-jp |
| schema:name | "コクミンカ コクゴ エノ ミチ : コクミン ケイセイリョク トシテノ コクゴ レンセイ" @ja-kana |
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| schema:creator | <https://jpsearch.go.jp/entity/ncname/櫻井満> (➜ "櫻井, 満") |
| schema:datePublished | "1941" |
| schema:description 3 | "資料種別: 図書" |
| schema:description | "目次: 標題 / (0003.jp2); 目次 / (0007.jp2); 第一章 新生 / 1 (0012.jp2); 一 新生 / 1 (0012.jp2); 二 光源 國民科國語の指標・構造・體制の特異性 / 6 (0015.jp2); （一） ことばはこころである / 6 (0015.jp2); （二） ことばは人間を創る / 12 (0018.jp2); （三） やまとことばはやまとごころである / 13 (0018.jp2); （四） 國民科國語の敎則に生きる / 24 (0024.jp2); （1） 國民科國語の敎育 國語は國民を形成する / 24 (0024.jp2); （2） 國語の四分節 「話し方」の誕生 / 37 (0030.jp2); （3） 「讀ミ方」の敎育 / 41 (0032.jp2); （4） 「綴リ方」の敎育 / 51 (0037.jp2); （5） 「書キ方」の敎育 / 54 (0039.jp2); （6） 「話シ方」の敎育 / 54 (0039.jp2); （7） 「國民科國語の敎授上の注意」を觀る / 61 (0042.jp2); （8） ことばはかうしてみがかれる 眞實性に立つ國語行爲 / 73 (0048.jp2); 第二章 敎室 / 79 (0051.jp2); 一 國語敎室の觀照 / 79 (0051.jp2); （一） 硏究方向 / 79 (0051.jp2); （1） 實踐性 / 79 (0051.jp2); （2） 事象性 / 80 (0052.jp2); （3） 觀照 / 83 (0053.jp2); （二） 實踐の健康性 / 84 (0054.jp2); （三） 實踐者の地位 / 86 (0055.jp2); 二 國語敎室の風格 日本的なるもの / 89 (0056.jp2); （一） 和と敬と 人間的情誼のあたゝかさ / 89 (0056.jp2); （二） 敎室の靜肅 / 95 (0059.jp2); （1） 日本語の性格 / 95 (0059.jp2); （2） 敎室の靜寂 / 97 (0060.jp2); （三） 國語敎室用語 / 98 (0061.jp2); （四） 敎師の立場 / 102 (0063.jp2); （1） 第一の敎室 / 102 (0063.jp2); （2） 第二の敎室 / 103 (0063.jp2); （3） 第三の敎室 / 104 (0064.jp2); （4） 三つの敎室の考察 / 105 (0064.jp2); （五） 指導形態 / 108 (0066.jp2); （1） お話式立場 / 109 (0066.jp2); （2） 一問一答式立場 / 110 (0067.jp2); （3） 發表式立場 / 114 (0069.jp2); 附「牛若丸」の敎室記錄の指導形態的考察 / 118 (0071.jp2); 第三章 ことば 言語形象 / 159 (0091.jp2); 一 國語敎育の史的槪觀 / 159 (0091.jp2); （一） 形式主義の國語敎育 / 159 (0091.jp2); （二） 內容主義の國語敎育 / 160 (0092.jp2); （三） 生命主義の國語敎育 / 161 (0092.jp2); （四） 形象主義の國語敎育 / 162 (0093.jp2); 二 言語形象 / 165 (0094.jp2); （一） 形象の時間性 / 166 (0095.jp2); （二） 形象の空間性 / 170 (0097.jp2); （三） 形象の理會 / 190 (0107.jp2); （四） 敎材を觀る立場 / 197 (0110.jp2); （五） 形象の機構 / 202 (0113.jp2); 第四章 行爲 / 211 (0117.jp2); 一 行爲する心 兒童の立場から / 211 (0117.jp2); （一） 行爲の動力 國語行爲と其の自律性 / 211 (0117.jp2); （二） 行爲する心 / 213 (0118.jp2); （1） 愛情を湛へる心 素直さ / 214 (0119.jp2); （2） 潑刺として文に浸透する心 觸角の鋭敏さ / 215 (0119.jp2); （3） 內に省る心 / 216 (0120.jp2); （4） 「おのれ」を見失はぬ心 / 217 (0120.jp2); （5） 文の全體性に立つ心 / 218 (0121.jp2); （6） 綴りに立つ心 / 218 (0121.jp2); 二 行爲の手順 敎師の立場から / 220 (0122.jp2); （一） 指導の目標と方法 / 220 (0122.jp2); （1） 心理的自然 / 222 (0123.jp2); （2） 論理的必然 / 224 (0124.jp2); （3） 障壁と暗礁と / 229 (0126.jp2); （4） 「答」と「問」 / 230 (0127.jp2); （二） 指導の手順 指導の方法論的段階 / 238 (0131.jp2); （三） 解釋行爲 仕事の意味限定と定位 / 249 (0136.jp2); （1） 「子を叱る」を讀む行ひ / 249 (0136.jp2); （2） 「天長節」を讀む行ひ / 261 (0142.jp2); （四） 指導者の力 敎室のひかり / 275 (0149.jp2); （1） 敎材硏究 / 275 (0149.jp2); （2） 指導案 / 283 (0153.jp2); 第五章 道 / 334 (0179.jp2); 一 敎室の空氣 / 334 (0179.jp2); 二 科目「國語」の敎育的全體の立場 / 338 (0181.jp2); 三 書くことにおいて讀む / 342 (0183.jp2); 四 ことばにおいてわからせることの把握 / 348 (0186.jp2); 五 修辭の美 / 354 (0189.jp2); 六 解釋の主觀化排擊 文における客觀性の重視 / 360 (0192.jp2); 七 解釋に於ける挿繪の意義 / 373 (0198.jp2); 八 「大川」の指導實踐檢討 / 379 (0201.jp2); 九 私の國語指導自戒 / 413 (0218.jp2); 一〇 敎室記錄抄 / 415 (0219.jp2)...(more)" |
| schema:description | "大きさ、容量等: 420p ; 19cm" |
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